Estudio comparativo de percepción, una mirada a la autoevaluación 2020

La consolidación de una cultura de la autoevaluación en la educación superior constituye un elemento fundamental para el fortalecimiento de los procesos de calidad, mejoramiento continuo y toma de decisiones institucionales. En este contexto, se presenta un estudio comparativo de percepción desarrollado a partir de los resultados obtenidos en los ejercicios de autoevaluación realizados durante la vigencia 2020 en programas académicos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). La experiencia se articuló con el proyecto PIE 039 de la ECEDU y el Sistema de Aseguramiento de la Calidad Integral de Programas y Servicios de la VISAE, orientados al fortalecimiento de la gestión curricular y la cultura organizacional de calidad.

El análisis se sustentó en la sistematización de información proveniente de estudiantes, egresados y representantes del sector productivo, mediante instrumentos de percepción aplicados en diferentes programas y niveles de formación de las ocho zonas de cobertura institucional. La evaluación contempló componentes relacionados con recursos educativos digitales, interacción académica, pertinencia curricular, desempeño de egresados, vinculación laboral y suficiencia de escenarios de aprendizaje, integrando además procesos de valoración documental y análisis de indicadores institucionales.

Los resultados evidencian altos niveles de satisfacción y percepción positiva frente a la calidad de los programas, la pertinencia de la modalidad de educación abierta y a distancia y el impacto de los egresados en el contexto profesional y social. Asimismo, el estudio destaca la relevancia de la autoevaluación como mecanismo de autorregulación, fortalecimiento institucional y construcción de estrategias orientadas a la excelencia académica, la inclusión educativa y la mejora permanente de los procesos formativos.