Realidad extendida en la educación superior: El caso del laboratorio VIROO en la UNAD

Laura Nataly Villa Arrieta; Juan Gabriel Cabrera Ortiz

doi:10.22490/ECBTI.10037

Vol. 6 Núm. 2 (2025)

Publicado 2025-10-21

Licencia

Derechos de autor 2025 Documentos de Trabajo ECBTI

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Artículos

Realidad extendida en la educación superior: El caso del laboratorio VIROO en la UNAD

DOI: https://doi.org/10.22490/ECBTI.10037

Ing. Laura Nataly Villa Arrieta Docente del Programa Ingenieria Multimedia de la ECBTI

Ing. Juan Gabriel Cabrera Ortiz Líder Nacional del programa Ingeniería Multimedia de la ECBTI

Pre-print

Resumen
Referencias

La realidad extendida (XR) se ha consolidado como un campo de innovación clave en la educación superior, al permitir experiencias inmersivas que fortalecen la enseñanza, la investigación y la apropiación del conocimiento. Este working paper presenta un análisis preliminar de la implementación de tecnologías XR en universidades, tomando como estudio de caso el laboratorio VIROO de la UNAD. La metodología incluyó una revisión documental de experiencias internacionales en el uso de XR en educación (arquitectura, medicina, ingeniería) y el análisis de documentación institucional sobre el laboratorio VIROO.

Los resultados muestran que VIROO, desarrollado por Virtualware y distribuido en Colombia por Virtual4, combina una sala inmersiva multiusuario equipada con tecnología NMERSO® para tracking de precisión, hardware especializado (visores Pico Neo 3, estaciones de trabajo HP Z1, servidores de control) y una plataforma SaaS que facilita crear, gestionar y desplegar contenidos VR multiusuario

(Virtual4, 2023b). Su valor pedagógico radica en posibilitar prácticas colaborativas en tiempo real, simulaciones a escala real y experiencias de aprendizaje remoto a través de VIROO Players y Porta (Virtual4, 2023b).
Además de su aporte a la docencia, el laboratorio VIROO se proyecta como un espacio estratégico para el desarrollo de proyectos de investigación aplicada y de extensión universitaria, al abrir la posibilidad de articular iniciativas de innovación con empresas, comunidades y organismos internacionales. No obstante, se identifican retos relacionados con infraestructura (condiciones lumínicas, red WiFi de alta capacidad, adecuación de techos y pisos) (Virtual4, 2023c), así como con la sostenibilidad institucional y la formación docente.

Como conclusión, se plantea que VIROO representa un hito para la UNAD al posicionarla como pionera en Colombia en el uso de XR para la educación a distancia, pero requiere una estrategia de integración pedagógica y de cooperación institucional (GAIA, Virtual4, Virtualware) (Virtual4 & GAIA, 2023) que garantice su aprovechamiento pleno.

Palabras clave: realidad extendida, educación superior, VIROO, innovación pedagógica, laboratorio inmersivo, UNAD

Al-Ansi, A. M., Jaboob, M. A., Garad, A., & Al-Ansi, A. M. (2023). Augmented reality and virtual reality in education: A systematic review of recent developments. Education and Information Technologies, 28(10), 10951–10977. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3

Allcoat, D., & von Mühlenen, A. (2018). Learning in virtual reality: Effects on performance, emotion and engagement. Research in Learning Technology, 26(1), 1–13. https://doi.org/10.25304/rlt.v26.2140

González, E. (2023). Entrevista sobre el laboratorio VIROO en la UNAD [Documento institucional]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

Hamilton, D., McKechnie, J., Edgerton, E., & Wilson, C. (2021). Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education: A systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design. Computers & Education, 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.103818

Hui, K., Raslan, R., & Grierson, H. (2021). Applications of extended reality technologies within design pedagogy: A case study in architectural science. Architectural Science Review, 64(6), 543–555. https://doi.org/10.1080/00038628.2021.1967682

Jensen, L., & Konradsen, F. (2017). A review of the use of head-mounted displays in education and training. Education and Information Technologies, 23(4), 1515–1529. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9676-0

Koohang, A., Nord, J. H., Ooi, K.-B., Tan, G. W.-H., Al-Emran, M., Aw, E. C.-X., Baabdullah, A. M., Buhalis, D., Cham, T.-H., Dennis, C., Dutot, V., Dwivedi, Y. K., Hughes, L., Mogaji, E., Pandey, N., Phau, I., Raman, R., Sharma, A., Sigala, M., Ueno, A., & Wong, L.-W. (2023). Shaping the Metaverse into Reality: A Holistic Multidisciplinary Understanding of Opportunities, Challenges, and Avenues for Future Investigation. Journal of Computer Information Systems, 63(3), 735–765. https://doi.org/10.1080/08874417.2023.2165197

Korre, A., & Sherlock, L. (2021). Augmented reality in higher education: A case study in medical education. Journal of Medical Education and Curricular Development, 8, 1–8. https://doi.org/10.1177/23821205211038953

Kluge, A., McIntosh, B., & Meyer, M. (2022). Comparing approaches for selection, development, and deployment of extended reality (XR) teaching applications. Computers & Education, 187, 104568. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104568

Spricigo, D., Bulegon, A., & Carvalho, F. (2023). Implementation of an XR Center in a higher education institution in Brazil: A case study. Brazilian Journal of Information Systems, 17(2), 45–61. https://doi.org/10.5753/jis.2023.3456

Virtual4. (2023). Anexo 1 – VIROO Room. Documento técnico interno, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://drive.google.com/file/d/1gwrJz02gGGbixthoZffZbLk-QOFjCKjI/view?usp=sharing

Virtual4. (2023). Anexo 2 – VIROO Software. Documento técnico interno, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://drive.google.com/file/d/1CfTdhMfisB0q4ajNB116fP_lUgWfEyVD/view?usp=sharing

Virtual4. (2023). Anexo 3 – Requisitos de instalación VIROO Room. Documento técnico interno, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://drive.google.com/file/d/1IILRNaS0m45D4scLH8AlzQYhZfyRrods/view?usp=sharing

GCON4 & Virtual4. (2023). Laboratorio inmersivo realidad virtual VIROO – UNAD. Documento institucional, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://drive.google.com/file/d/1zTvoeJWM2z8MtOOjktr78DrZPGDNXUmb/view?usp=drive_link

UNAD. (2023). Propuesta de laboratorios de realidad virtual. Documento institucional, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://docs.google.com/document/d/14Piv9psAmt45UX5gS8mLwdfYHo793-tS/edit?usp=sharing&ouid=104291910540967503287&rtpof=true&sd=true

Virtual4 & GAIA. (2023).

Acuerdo de intenciones para la implementación del laboratorio VIROO en la UNAD. Borrador institucional, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. https://docs.google.com/document/d/1xvtZo1lVraemYxv8U0nSJuSBqj4yQPZL/edit?usp=sharing&ouid=104291910540967503287&rtpof=true&sd=true

Licencia

Cómo citar

Villa Arrieta, L. N., & Cabrera Ortiz, J. G. (2025). Realidad extendida en la educación superior: El caso del laboratorio VIROO en la UNAD. Documentos De Trabajo ECBTI, 6(2). https://doi.org/10.22490/ECBTI.10037

Descargar cita

Almétricas

Métricas

Cargando métricas ...