Diseño de mapas interactivos como herramienta para los observatorios

Cesar David  Monroy Rodríguez; Mónica Liset  Valbuena Porras; Ángela María González Amarrillo; Luz Adriana  Ramos Rodríguez

doi:10.22490/ECBTI.10024

Vol. 5 Núm. 2 (2024)

Publicado 2025-10-10

Licencia

Derechos de autor 2025 Documentos de Trabajo ECBTI

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Artículos

Diseño de mapas interactivos como herramienta para los observatorios

DOI: https://doi.org/10.22490/ECBTI.10024

Cesar David Monroy Rodríguez Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mónica Liset Valbuena Porras Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ángela María González Amarrillo Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Luz Adriana Ramos Rodríguez Universidad Nacional Abierta y a Distancia

PDF

Resumen
Referencias

Este artículo presenta el diseño de mapas interactivos como herramienta para los observatorios, a partir de la experiencia desarrollada en el Observatorio Cultural de Boyacá[1] en el marco del convenio de cooperación interinstitucional con Centro Interactivo de Historia, Patrimonio y Cultura (CIHPC)[2]. La propuesta se fundamenta en el uso de tecnologías abiertas como Leaflet.js, GeoJSON y OpenStreetMap, que permiten construir prototipos rápidos, sostenibles y replicables. La metodología se estructuró en cuatro fases: selección de herramientas, preparación de datos, diseño del prototipo y validación. Los resultados evidencian la representación de 123 municipios, la integración de filtros dinámicos y el funcionamiento en entornos con baja conectividad. Asimismo, se resalta la utilidad de los mapas interactivos para la planeación cultural, la educación patrimonial y la apropiación social del conocimiento. Se concluye que el enfoque abierto fortalece la transparencia y la participación, y proyecta su integración con indicadores internacionales como los propuestos por la UNESCO en el marco Culture|2030.

[1] El Observatorio de Cultura y Patrimonio de Boyacá se reglamentó a través de la resolución 0017 de octubre de 2019, establece que su estructura está dada por:

Un Sistema de Información, Comprende el conjunto de elementos que permiten el tratamiento y administración de información en forma organizada, disponibles para ser utilizados, con el propósito de satisfacer una necesidad. El sistema de información comprende cuatro actividades: Entrada, almacenamiento, procesamiento y salida de la información.
Sistema de Información Geográfica. Es un software que permite utilizar información de localización cómo direcciones, zona postal, coordenadas de latitud y longitud facilita la representación de la información en mapas.
Proceso de investigación. Al indagar sobre situaciones culturales, se debe identificar la existencia de una problemática que requiere solución. Se tendrá en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: Planteamiento del problema; Diseño metodológico; Recolección y procesamiento de la información; y análisis e interpretación.
Divulgación. Consiste en la elaboración de documentos como bole

[2] El presente proyecto de investigación, en desarrollo desde el año 2023, se encuentra actualmente en fase de ejecución y cuenta con la participación activa de investigadores pertenecientes a las escuelas ECSAH, ECBTI, ECJP y ECACEN. Este equipo interdisciplinario ha consolidado un trabajo articulado con la Secretaría de Cultura del Departamento de Boyacá, lo que ha permitido la construcción de escenarios estratégicos para la Apropiación Social del Conocimiento (ASC). Dichos escenarios se orientan a fortalecer la interacción entre la academia, la institucionalidad y las comunidades, promoviendo la circulación, comprensión y uso social del conocimiento generado por los procesos investigativos. De esta manera, se busca no solo la democratización del saber, sino también el impulso a dinámicas participativas que integren saberes científicos, técnicos y tradicionales, favoreciendo la innovación social y cultural en el territorio para la salvagurda de lo que somos y tenemos en el departamento

Palabras clave: mapas interactivos, datos abiertos, observatorio cultural, Boyacá

Bodily, R., & Verbert, K. (2017). Review of research on student-facing learning analytics dashboards and educational recommender systems. IEEE Transactions on Learning Technologies, 10(4), 405–418. https://doi.org/10.1109/TLT.2017.2740172

Bostock, M., Ogievetsky, V., & Heer, J. (2011). D³: Data-Driven Documents. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 17(12), 2301–2309. https://doi.org/10.1109/TVCG.2011.185

Brown, G., & Kyttä, M. (2014). Key issues and research priorities for Public Participation GIS (PPGIS). Applied Geography, 46, 122–136. https://doi.org/10.1016/j.apgeog.2013.11.014

Bucklin, D. N., Basille, M., & Boulangeat, I. (2018). rpostgis: Linking R with a PostGIS Spatial Database. The R Journal, 10(1), 218–232. https://doi.org/10.32614/RJ-2018-025

Butler, H., Daly, M., Doyle, A., Gillies, S., Schaub, T., & Schmidt, C. (2016). The GeoJSON format (RFC 7946). Internet Engineering Task Force. https://doi.org/10.17487/RFC7946

Crespo, C. (2017). Observatorios culturales en América Latina: experiencias y desafíos. Revista Iberoamericana de Cultura, 12(2), 45–60.

Duxbury, N., Garrett-Petts, W. F., & MacLennan, D. (Eds.). (2015). Cultural mapping as cultural inquiry. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315743066

García Canclini, N. (2019). La cultura en la era digital: políticas y ciudadanía. Siglo XXI Editores.

Haklay, M. (2010). How good is volunteered geographical information? Environment and Planning B: Planning and Design, 37(4), 682–703. https://doi.org/10.1068/b35097

Horbiński, T., & Lorek, D. (2020). The use of Leaflet and GeoJSON for developing interactive maps in a GIS course. Journal of Spatial Science, 65(3), 401–414. https://doi.org/10.1080/14498596.2020.1713237

Horbiński, T., Raczyński, T., & Kaim, D. (2023). Distortion-free 3D map created with Leaflet and WebGL shaders. Journal of Imaging, 9(5), 79. https://doi.org/10.3390/jimaging9050079

Jeannotte, M. S. (2016). Story-telling about place: Engaging citizens in cultural mapping. City, Culture and Society, 7(1), 35–42. https://doi.org/10.1016/j.ccs.2015.11.002

Jia, L., Zeng, W., Cao, J., Li, X., & Zhang, C. (2022). Development of interactive biological web applications with R/Shiny. Briefings in Bioinformatics, 23(1), bbab415. https://doi.org/10.1093/bib/bbab415

Kasprzak, P., Mitchell, L., Kravchuk, O., & Timmins, A. (2021). Six years of Shiny in research. The R Journal, 12(2), 155–162. https://doi.org/10.32614/RJ-2021-004

Kitchin, R., Lauriault, T., & McArdle, G. (2015). Knowing and governing cities through urban indicators, city benchmarking and real-time dashboards. Regional Studies, Regional Science, 2(1), 6–28. https://doi.org/10.1080/21681376.2014.983149

Kitchin, R., Maalsen, S., & McArdle, G. (2016). The praxis and politics of building urban dashboards. Geoforum, 77, 93–101. https://doi.org/10.1016/j.geoforum.2016.10.006

McArdle, G., & Kitchin, R. (2016). The Dublin Dashboard: Design and development of a real-time analytical urban dashboard. ISPRS Annals of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, IV-4/W1, 19–25. https://doi.org/10.5194/isprs-annals-IV-4-W1-19-2016

Ministerio de Cultura de Colombia. (2022). Observatorio de Cultura y Economía. https://www.mincultura.gov.co

Ministerio de Cultura de Colombia. (2023). Observatorios culturales en Colombia: instrumentos de política pública. https://www.mincultura.gov.co

OpenStreetMap. (2019). The free wiki world map. https://www.openstreetmap.org

Pabón-Correa, R. (2018). Apropiación social del conocimiento: la validación social como práctica educativa. Educación y Humanismo, 20(34), 137–154. https://doi.org/10.17081/eduhum.20.34.2629

Paulsen, L., et al. (2024). Student-facing learning analytics dashboards in higher education: A systematic review. Education and Information Technologies, 29, 1445–1464. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12401-4

Petti, L., Trillo, C., & Makore, B. C. N. (2020). Cultural heritage and SDG targets: A possible harmonisation? Sustainability, 12(3), 926. https://doi.org/10.3390/su12030926

Santos, H., Dantas, V., Furtado, V., Pinheiro, P., & McGuinness, D. (2017). From data to city indicators: A knowledge graph for supporting municipal dashboards. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 31(1). https://doi.org/10.1609/aaai.v31i1.10577

Sinkonde, D. O., et al. (2018). PostGIS as a tool for spatial decision-making: Applications and experiences. International Journal of Geoinformatics, 14(3), 33–44.

UNESCO. (2019). Culture|2030 indicators: Manual metodológico. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371562

Leaflet. (2025). Leaflet: an open-source JavaScript library for mobile-friendly interactive maps. https://leafletjs.com

Wang, Z., & Li, F. (2025). Design of panoramic virtual museum interactive interface based on entropy weight TOPSIS and PSO-SVR. NPJ Heritage Science, 13(201), 1–18. https://doi.org/10.1038/s40494-025-01760-5

Licencia

Cómo citar

Monroy Rodríguez, C. D. ., Valbuena Porras, M. L. ., González Amarrillo, Ángela M., & Ramos Rodríguez, L. A. . (2025). Diseño de mapas interactivos como herramienta para los observatorios. Documentos De Trabajo ECBTI, 5(2). https://doi.org/10.22490/ECBTI.10024

Descargar cita

Almétricas

Métricas

Cargando métricas ...